ходят к выводу, готовятся защищать свою точку зрения. )
– Какая группа хотела бы ответить первой?
(Д. Отвечает вторая группа. Мы считаем, что записи под номерами ……. являются предложениями, так как они выражают законченную мысль и пунктуация соответствует пунктуации предложений. )
- Согласна ли первая группа со второй?
(Д. Да. Мы бы хотели объяснить, почему записи под номерами … не являются предложениями. )
- Пожалуйста.
(Д. Дело в том, что в записях под номерами не все слова связаны между собой, в записи … не закончена мысль, кроме того, в записях … Нет окончания предложения. )
При несовпадении выводов детей возможна дискуссия. Это приветствуется педагогом; происходит обсуждение, в результате которого рождается истина.
Затем дети выписывают предложения в тетрадь (1,3,6)
Физкультминутка. Слайд
Поиграем с собачкой: Собачка бегает, крутится за хвостом, сердится, служит, закапывает косточку, радуется, довольна.
2. Обобщение знаний. Слайд
Из чего состоит предложение?
Как связаны межу собой слова в предложении?
Что выражает предложение?
Как правильно выделить на письме начало предложения?
Какие знаки препинания ставятся на конце предложения?
3. Работа с текстом. Слайд
-Прочитаем запись на слайде.
У Миши была собака. Он назвал её Дружок. Жил Дружок в конуре. Ночью он бегал по двору. Дружок был хорошим сторожем.
-Сколько предложений прочитали? Связаны предложения между собой по смыслу? Что же у нас получилось? ( Текст)
Как можно озаглавить наш текст?
Самостоятельная работа с последующей проверкой.
1 ряд – списать 3 предложение
2ряд - списать 4 предложение
3 ряд – списать 5 предложение.
Проверка работы. (один ученик читает, другие оценивают работу сигнальными карточкам
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>