решать ограниченный круг типовых задач (сформировать навык решения типовых задач, говорили в прежние годы), а научить ребенка решать любые задачи и притом самостоятельно. Как показывает опыт, научить этому всех детей с одинаковым уровнем успешности в одинаковые сроки невозможно, но попытаться сформировать у ребенка умения самостоятельной работы над задачей как учебной проблемой - вот одна из основных методических линий современной методики обучения математике в начальных классах.
Методическая тема, над которой я работаю в течение нескольких лет "Обучение решению задач, развитие логического мышления на уроках математики", поэтому данной проблеме я уделяю приоритетное значение. Веду кружок математики ,большое внимание уделяю работе с родителями.
Домашняя учебная работа - обязательный вид деятельности, являющийся важным резервом для учителя в плане формирования у учащихся полноценных знаний, умений и навыков. Однако для реализации возможностей этого вида деятельности не всегда конструктивно используется участие родителей. Родители должны, прежде всего, помнить: чтобы помочь ребёнку в обучении, необходимо формировать у него самостоятельность. Главное - не следует ничего делать за ученика, ребёнок должен делать всё сам, своими руками.
Проблема повышения эффективности обучения решается успешно в том случае, если качество урочных занятий учащихся будет подкрепляться хорошо организованной домашней учебной работой, усвоение знаний и способов деятельности намного прочнее, если оно рассредоточено во времени.
Первичное восприятие и закрепление знаний может быть фронтальным, но последующая работа должна быть индивидуальной, самостоятельной, в том объёме и темпе, которые необходимы каждому ученику для полного и прочного усвоения материала. Это
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>