возможно только в условиях домашней самостоятельной работы, которая имеет ряд преимуществ перед классной, а именно: возможность трудиться спокойно, без спешки, без надзора; работать с оптимальным для того или иного ученика напряжением; самостоятельно планировать очерёдность видов деятельности, ход предпринятой работы; привлекать по своему желанию дополнительную литературу; привести свои знания в систему; учитывать индивидуальное своеобразие личности; организовывать свою учебную домашнюю деятельность с учётом индивидуальных особенностей (методы приёмы, стиль познавательной деятельности); создавать необходимые условия для самообразования.
Прием умственной работы - это система умственных действий, включающая каждое звено, необходимое для решения задачи. Без тщательной отработки всех звеньев правильный прием не может сформироваться. Другой момент, необходимый для правильного применения знаний, - это умение определить, какое именно правило, формулу надо применить в каждом отдельном случае. Отсутствие такого умения - источник ошибок. Правильное применение теоретических знаний требует, чтобы школьник различал в каждом конкретном случае и то главное, общее, что обусловливает подведение данного случая под соответствующее правило или теорему, и то частное, несущественное, что может сбить с толку, заслоняя проявление главного.
Литература:
1. Ротенберг B. C. , Бондаренко С. М. Мозг. Обучение. Здоровье. - М. , 1989. - С. 17-226.
2. Л. Тихомирова "Формирование и развитие интеллектуальных способностей
младших школьников".
3. Древелов Х. Домашние задания. М. , 1989.
Страницы: << < 4 | 5 | 6