Практико-ориентированные проекты направлены на практическое применение актуализированных знаний и приобретение новых знаний и компетенций в процессе накопления теоретических знаний и практического опыта, разработку новых путей и направлений решения поставленной задачи/проблемы.
Творческие проекты обычно не имеют детальной структуры совместной деятельности учеников. Деятельность намечается и развивается по логике совместной деятельности участников проектной технологии.
Информационные проекты направлены лишь на сбор информации об объекте или явлении, анализ и обобщение фактов. Данные проекты требуют проработанной структуры с возможностью корректировки в ходе работы над проектом.
Существуют и другие виды проектов, а также способы их классификации. 3
Любой проект имеет структуру. Существует несколько подходов к разработке и структуированию проекта. Остановимся на одной из наиболее часто встречающейся структуре:
1. Работа над проектом начинается с выбора темы, его типа. Определяется количество участников, задействованных в ходе работы проекта;
2. Выдвижение ряда возможных проблем учителем, которые необходимо рассмотреть в рамках выбранной тематики. Проблемы выдвигаются учащимися, но с подачей учителя (проблемная ситуация, наводящие вопросы и т. д. ).
3. Выбор методов исследования, определение задач и их распределение в группе, поиск информации и решение поставленных задач и проблем;
4. Самостоятельная работа учащихся по своим задачам;
5. Промежуточный сбор данных полученных индивидуально или в группах;
6. Выступление. Защита проекта.
7. Коллективное обсуждение, оценка, выводы.
Итогом работы учащихся над проектом становится продукт (идеальный или материальный).
Применение технологии проектной деятель
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>