чителем, роль которого меняется в процессе работы. Проводя поиск и анализ информации, учащиеся устно и письменно оформляют сообщения, участвуя в обсуждениях и дискуссиях, спорят, чтобы получить один итог.
В условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта технология проектной деятельности является наиболее эффективным методом обучения иностранным языкам. Учебное проектирование полностью отвечает требованием личностно-ориентированного обучения. Это один из способов раскрытия личности ученика через совмещение творческой и познавательной деятельности на уроке. Проект предоставляет все возможности обучающимся вкладывать собственные идеи в образовательный процесс, который превращается исследовательское занятие.
При организации технологии проектной деятельности на уроках английского языка в начальной школе повышается ученическая мотивация к изучаемому языку, растёт уровень иноязычных знаний, умений и навыков, которые актуализируются и пополняются в процессе активного общения на английском языке, растёт способность обучающихся самостоятельно искать способы изучения языка и повышать его уровень. Учебное проектирование позволяет сформировать и развить ряд ключевых компетенций: коммуникационные навыки, мобильность, изобретательность, творческие навыки, практические способности, умение искать и анализировать информацию, умение оперировать с текстом, использовать полученную информацию для собственного развития.
При регулярном использовании учителем технологии проектной деятельности на уроках английского языка у обучающихся формируется и пополняется своё собственное портфолио работ, где можно отследить уровень владения языком. При правильном внедрении и использовании проектной методики, уровень владения иностранным языком с каждым разом
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>