будет увеличиваться и это можно будет отследить по проектным работам учащихся. С каждым новым проектом обучающиеся многократно повторяют пройденный лексический, грамматический и фонетический материал. Ученики не воспринимают проектную деятельность как заучивание, а восприятие нового материала проходит для них в лёгкой форме.
Проектная технология способствует наиболее точно следовать индивидуальным особенностям обучающихся. Есть возможность создания задания, учитывая все уровни и особенности развития здоровья, памяти, мышления и восприятия материала.
Таким образом, на уроке создаётся активная познавательная деятельность через осмысление себя, благодаря формам, методам и средствам преподавания английского языка, в частности, проектная технология осуществляет процесс передачи знаний, который никогда не останется без внимания обучающихся.
Список использованных источников
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Электронный ресурс. Режим доступа: // http://минобрнауки. рф/документы
2. Приказ Министерства просвещения РФ 345 от 28. 12. 2018 Электронный ресурс. Режим доступа: // https://4ege. ru/documents/56987-federalnyy-perechen-uchebnikov-na-2018-2019-uchebnyy-god. html
3. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для учителя. - М. : АРКТИ, 2017. - 192 с.
4. Горлова Н. А. Методика обучения иностранному языку: в 2ч. Ч. 1: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования. - М. : Издательский центр "Академия", 2013. - 336с.
5. Трубицкая О. И. Методика обучению иностранному языку: учебник и практикум для академического бакалавриата. - М. : Издательство Юрайт, 2018 - 384с.
6. Гальсков
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 > >>