аммам для детей с нарушением интеллекта осуществляется по предметам "Чтение и развитие речи", "Письмо и развитие речи", "Математика", "Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности", "Трудовое обучение". Они предусмотрены для изучения как в общеобразовательном классе (с учителем класса), так и в классе коррекционно-педагогической поддержки (с учителем-олигофренопедагогом). "Ритмика" как учебный предмет изучается детьми с умственной отсталостью в 1 -- 4 классах только в условиях класса коррекционно-педагогической поддержки, что обусловлено недостаточной сформированностью двигательных навыков у таких детей, замедленным темпом выполнения упражнений.
Логопедические занятия проводят учителя-логопеды, занятия ЛФК -- преподаватели физической культуры, развитие психомоторики и сенсорных процессов осуществляют педагоги-психологи на индивидуальных коррекционных занятиях. Факультативные занятия вариативной части учебного плана вынесены за сетку расписания. Обучение детей с речевыми нарушениями осуществляется в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вид для детей с ТНР ( М. , 1997) следующим образом: образовательная область "Филология" в начальных классах по программам для С(К)0У V вида содержит коррекционный лингвистический курс "Произношение", который преподают учителя-логопеды (в первом классе -- 3ч, во втором -- 2 ч. ) только в условиях классов коррекционно-педагогической поддержки. Овладение курсом "Обучение грамоте" предусмотрено как в общеобразовательном классе, так и в классе, где работает учитель-логопед, т. е. в классе коррекционно-педагогической поддержки. Выбор класса обучения зависит от ст
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>