епени выраженности имеющихся речевых нарушений у детей с тяжелыми нарушениями речи и от индивидуальных особенностей школьников.
Определяющими являются рекомендации специалистов ПМПК. Курс "Развитие речи" преподается в условиях общеобразовательного класса (1 ч) и класса коррекционно-педагогической поддержки (2 ч. ) в течение всего периода обучения ученика с речевыми нарушениями в начальной школе. Курсы "Русский язык", "Чтение", "Математика" делятся также между двумя формами обучения -- общеобразовательный класс и класс коррекционно-педагогической поддержки. Дисциплины "Физическая культура", "Трудовое обучение", "Музыка" усваиваются детьми в условиях общеобразовательного класса. Коррекционный курс "Логоритмика" в первом классе преподается в условиях класса коррекционно-педагогической поддержки.
Для детей с тяжелыми нарушениями речи предусмотрены индивидуальные логопедические занятия с учителями-логопедами, вынесенные за сетку расписания. В среднем звене намного сложнее выстроить систему работы классов коррекционно-педагогической поддержки из-за нехватки педагогических кадров (как правило, один учитель-предметник на одной параллели 5--9 классов преподает литературу и русский язык, алгебру и геометрию). Основной упор в коррекционно-педагогической работе приходится на индивидуальные коррекционные занятия с педагогами (не менее 4 ч. в неделю).
Если на уроке изучается разный программный материал и совместная работа невозможна, то в этом случае он выстраивается по структуре уроков малокомплектных школ: учитель сначала объясняет новый материал по типовым государственным программам, а учащиеся с психофизическими нарушениями в это время выполняют самостоятельную работу, направленную н
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>