теоретический материал, много творческих заданий, загадок.
Приступить к первому практическому уроку только после выполнения требований к посадке ученика, установке инструмента, постановки рук:
подготовить ремни
подобрать стул нужной высоты
установить зеркало (пусть ученик полюбуется на себя)
Часть урока посвятить упражнениям:
Сидя за столом, вначале одной рукой, затем другой и двумя руками вместе (Мостик, Прыжки, Мячик, Классики, Прыгающий мостик)
Подготавливающим игровые движения на инструменте, для развития гибкости рук
На релаксацию
Воздушным клапаном
Образное восприятие, активная работа воображения - отличительная особенность детского мышления. Для развития образного мышления, педагогу предлагается применять в работе следующие упражнения:
Пошли в гости - используется при постановке руки, выполняется 3 пальцем.
Замок - молния - для расслабления запястья. Свободное скольжение по клавиатуре вверх и вниз.
Перелеты птички с приземлениями - дугообразные и волнообразные перемещения по клавиатуре.
Меткий стрелок или Охота. Игра на слухомоторную координацию. Крупным движением руки попасть на нужную клавишу.
Найди меня - упражнение на развитие слуха.
Шагающий экскаватор - передача характера через прикосновение с 1-го на 5-й палец с раскачиванием запястья.
Медведь. Цель - механическое заучивание нот в левой клавиатуре. Исполнять в разном характере.
Эхо - развитие слуховых навыков.
Кукушка - передача характера.
В развитии обратного мышления начинающего музыканта целесообразно исходить не из обращения к целостному образу, а от умения исполнителя выявить образ в звучании, т. е. придать приему, звуку, нюансу тот характер, ту степень яркости, которые продиктованы образом. Именно на
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>