r/>1. Чтение текста упр. 288 про себя, затем вслух.
2. Выявление признаков текста.
- Почему это текст?
- О чём он?
- Определите главную мысль. (Как кот остужает и греет живот. )
3. Беседа по содержанию:
- Кто такой Мурлыка?
- Что он любит больше всего?
- Почему летом кот часто лежал на солнышке?
- Какое молоко лакал Мурлыка зимой? Как он остужал живот?
- Почему Мурлыка не ловил мышей?
4. Составление плана.
- Какой тип текста прочитали? (Повествование. )
- Сколько частей в тексте? (4. )
-Почему вы так думаете?
- Прочитайте 1-ю часть. О чём вы узнали?
- Как её озаглавим?
-Перескажите эту часть друг другу.
Далее дети читают все остальные части, пересказывают, озаглавливают их.
На доске открывается план. (Слайд 5)
План.
1)Кот Мурлыка - любитель молока.
2)Летом живот на солнце греет.
3)Зимой живот остужает.
4)Мышей ловить некогда.
5. Медленное чтение вслух с языковыми разборами. Учитель по ходу чтения обращает внимание детей на те слова и выражения, которые передают характер кота и отношение рассказчика к коту (уважал молоко холодное; зимой подавай. . . молоко топлёное; всё до капельки вылакает; то греет живот, то студит; мышей ловить некогда). Очень важно, чтобы дети употребили при письменном пересказе эти слова и выражения.
- Подчеркните слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. (Лапки, пенка, до капельки)
- Рассказчик не высказал прямо своего отношения к коту, а мы его чувствуем. Почему? В своём изложении употребите эти слова.
6. Пересказ всего текста с опорой на план.
Познавательные УУД
Развиваем умения извлекать информацию из текста.
Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объек
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>