нужно было сделать?
- Удалось тебе выполнить задание?
- Ты сделал всё правильно или были недочёты?
- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
- Какой был уровень задания?
- Какие умения формировались при выполнении этого задания?
- Какую отметку ты бы себе поставил?
- Сейчас мы вместе с. . . (имя ученика) учились оценивать свою работу
Личностные результаты
Формируем мотивацию к обучению.
Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Предметные результаты
Формируем умение
письменно пересказывать текст;
видеть в словах изученные орфограммы;
осознавать важность орфографически грамотного письма.
Регулятивные УУД
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
5. Рефлексия деятельности
Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке.
Подводим итог нашей работы
- Какие умения отрабатывали на уроке?
- Что в вашей работе показалось трудным? А что интересным?
- Что у вас получалось сегодня лучше всего?
- Над чем надо ещё поработать?
Познавательные УУД
На основе анализа объектов делать выводы.
Регулятивные УУД
Формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.
Формировать умение принимать ответственность за результаты своей деятельности.
6. Домашнее задание
Подготовить связное высказывание на грамматическую тему: "Что я знаю об имени существительном" c опорой на ключевые слова
Литература
Бунеева Е. В. , Яковлева М. А. Русский язык. 3 класс (1-4). Методические рекомендации для учителя. - М. : "Баласс", 2013.
Бунеев Р. Н, Бунеева Е. В. , ОВ. Пронина. Русский язык. Учебник в 2-х ч. Ча
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>