ться в этой части.
- Теперь 4. В 4 части? (о том, как Костя уходит домой). Перескажи своими словами о чем говориться в этой части.
- Хорошо!
- Каким местоимением можно заменить слово "Костя"? (мальчик) "Боксёр"? (собака)
- Каким словом можно заменить местоимение ОНИ? (Друзья)
- Ребята, прочитайте последнее предложение в тексте. Можем ли мы его соотнести с цитатой Антуана Д. Сент-Экзюпери? Почему? (ответы детей)
- Спасибо! (Ведь когда мы с кем-то дружим: с кошкой, собакой или человеком мы должны быть ответственными и преданными в дружбе, не подставлять друг друга)
Самостоятельная работа
Задача: написать повествовательное изложение по плану.
- Какую задачу нам осталось решить? (4 задачу)
- Теперь еще раз прочитайте внимательно текст, на это у вас есть 2 минуты.
- Закройте учебник, уберите его в портфель.
- Пользуясь планом, мы можем с вами начать писать изложение.
- Сначала напишите изложение на черновике.
- Проверьте и начните писать его в своих контрольных тетрадях.
- Перед написанием, предлагаю провести пальчиковую гимнастику, чтобы наш подчерк был красивым и аккуратным:
Пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять, (Сжимают и разжимают кулачки. )
Мы пошли в лесок гулять.
Этот пальчик по дорожке, (Загибают пальчики, начиная с большого. )
Этот пальчик по тропинке,
Этот пальчик за грибами,
Этот пальчик за малиной,
Этот пальчик заблудился,
Очень поздно возвратился.
- Повторим еще раз.
- Молодцы.
- Желаю вам удачи!
Обучающиеся демонстрируют: регулятивные УУД (составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию);
6. Рефлексия
Задача: подвести
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>