ися, что такое обстоятельство и способы его выражения)
12
-Итак, ребята, мы определились с темой и целью урока. Теперь нам нужно придумать, как мы будем открывать новые знания?
- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю прочитать эти предложения и выполнить задание к ним. Работаем по группам на карточках 2. (приложение 4)
- Работаем по группам. (раздаёт карточки) (приложение3)
-Из какого произведения этот отрывок?
Выполните задание : найдите обстоятельство, на какой вопрос отвечает и что обозначает, чем оно выражено.
Вывод:
-Итак, друзья, что обозначает обстоятельство? Чем оно может быть выражено?
-Сформулируйте теперь правило полностью. Обратимся к верному нашему другу, учебнику, и проверим, верно ли сделаны вывод.
-Составьте памятку "Обстоятельство".
Учащиеся в группе по 3 человека работают с карточками.
Фронтальная работа.
Отвечают на вопросы, делают самостоятельные выводы, проверяют по презентации правильность сделанных выводов.
Анализ работ и вывод внутри группы.
Обстоятельство -- это второстепенный член предложения, который обозначает место, время, причину, образ действия и отвечает на вопросы когда? где? куда? откуда? зачем? почему?как?
Обстоятельство выражается наречием, именем существительным и другими частями речи.
Составляют памятку "Обстоятельство"
познавательные: анализ языкового материала, установление причинно-следственных связей, формулировка и аргументация собственного мнения.
6
Физминутка (релаксация)
1
-А теперь, ребята, немного отдохнём. (Звучит музыка с шумом морского прибоя, кричат чайки, ветер) Давайте представ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>