работа.
И начинаем мы с числовой цепочки.
-Чем же сегодня на уроке мы будем заниматься?
Проговаривают стихотворении: проверяя посадку и записывают число в тетрадь.
Решение цепочки выражений, результаты показывают на веере цифр (коллективная проверка с интерактивной доской)
Ответы детей –определение темы урока.
3Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии-Чтобы узнать что-то новое, что надо сделать сначала?
Предлагаются задания на интерактивной доске:
- дополни до 10;
-повторим последовательность чисел второго десятка ( 1-й ряд считает от 5 до 13, 2-й – от 13 до 20, 3-й – от 20 до 10)
-Посмотрите на числовые выражения (примеры записаны на доске)
28 12-2
6-5 131
9-4 18-10
85 15-7
-По какому признаку выражения разделили на две группы?
-Что надо знать при решении выражений на сложение и вычитание в пределах 10?
-Что надо знать при решении выражений второго столбика?
Вычислите выражения.
-Какое выражение в каждом столбике вызывает затруднение? Почему?
œ
:
:
Ø
œ
œ
œ
которые нам понадобятся на уроке.
Работа на интерактивной доске с фронтальной проверкой.
Счет хором
Предположения детей ( сложение и вычитание в пределах 10, сложение и вычитание в пределах 20, сложение и вычитание однозначных и двузначных чисел).
-Состав чисел первого десятка.
-Последовательность чисел второго десятка.
Выполняют вычисления.
-Выражения 85 и 15-7 (способ вычисления нам не знаком)
4Работа по теме урока
(по учебнику)-Сегодня на уроке мы найдем и познакомимся с новым способом (алгоритмом) вычисления. ---Откройте учебник на стр. 64.
-Что вам помогло сосчитать?
-Сравните свой ход мыслей с алгоритмом д
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>