ействий в учебнике.
На слайде выражение 92, выполните сложение по алгоритму.
-Рассматривают выражение 94 и его модель.
Работают в парах с наборным полотном (91 сначала, потом еще 3) ответ 13
Ответы детей (сначала добавили до 10, потом –остальные).
Чтение алгоритма и сравнение со своими действиями.
Проговаривают алгоритм и выполняют сложение
5Первичная проверка понимания
(работа в тетради с печатной основой)- Продолжим работу в тетрадях на печатной основе (с. 36, 1).
Самостоятельная работа в тетради с печатной основой, а затем фронтальная проверка.
6Физкультминутка
(Проводим игру «СВЕТОФОР», повторяя ПДДДети выполняют движения:
красный – присесть;
желтый – стоим на месте;
зеленый – идем на месте.
7Самостоятельная работа с самопроверкойПредлагается выполнить в учебнике 4на стр. 65 ( 1 и 2 столбик)
913 94 13
824 86 14
735 78 15
Самостоятельная работа в рабочих тетрадях
Самопроверка по эталону на доске.
8Включение нового в систему знанийЗадание 5 стр. 65 в учебнике.
-Что потребуется для выполнения задания?
-Вспомните, как измерить отрезок?
-Сколько звеньев у ломаной? Сколько значений измерений получилось?
-Как найти длину ломаной?
-Какие знания вам помогли выполнить вычисления?
Ответы детей (линейка, правила измерения).
Вспоминают алгоритм измерения линейкой.
-Три
-4 с, 3 см, 5 см.
Вспоминают правило ( сложить длины всех звеньев)
Делают запись в тетради.
-состав числа (43), новый алгоритм (75 73212)
9ПовторениеНа доске выражения:
45 108 84
76 15-1 73
Выпишите и решите только те выражения, алгоритм действий которых мы сегодня изучили.
-Объясни соседу по парте, почему ты выбрал эти выражения?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>