диа.
Вызывает 4-х человек к доске, параллельно проводит фронтальный опрос по теоретическим вопросам. Выставляет оценки за д/з (приложение 2).
4 человека работают у доски, остальные принимают активное участие в устном теоретическом опросе.
IY. Выполнение упражнений.
Многообразие методов решения уравнений приводит нас к выбору более рационального из них при решении каждого из уравнений.
Устно:
а) решить уравнение:
1. log3(х 5) 3;
;
3. 4х–4 64;
;
5. lg (2х–7) 2.
б) составьте уравнение, равносильное данному:
0,5х–1 16;
37–х 81 2х–5.
в) равносильны ли заданные уравнения:
х2 – 4 0 и (х2)(2х–4) 0;
Письменно:
6. х37х2 – 6 0;
7. х(х–1)(х–2)(х–3) 15;
3–х–х2;
9. sin3x – sin2xcosx 3cos3x3sinxcos2x;
cos2xlgx0;
2;
12. При каких значениях m уравнение 2002х – 4200х m2–
– 3m 0 имеет единственный корень?
6
3
3
3
4
4
5
5
Направляет на выбор рационального метода решения, следит за верностью рассуждений обучающихся. Совместно с обучающимися выбирает метод решения уравнений (приложение 3).
Следит за грамотным решением предложенных уравнений и одновременно проверяет индивидуальные решения у обучающихся, работающих за партой по карточкам, выставляет оценки за работу.
Следит за верностью рассуждений обучающихся.
Следит за верностью рассуждений обучающихся.
Следит за верностью рассуждений обучающихся.
Следит за верностью рассуждений обучающихся и одновременно проверяет решение заданий по карточкам, выставляет оценки за работу.
Предлагают методы решения, поочередно обучающиеся объясняют решения уравнений
(5 человек).
Один – у доски, 2 человека работают индивидуально с карточками (приложение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>