шему сыну очень важно научиться быть более самостоятельным. Давайте обсудим, в каких областях его жизни вы могли бы дать ему больше независимости и как именно эта независимость будет проявляться".
После завершения разговора полезно получить от родителя обратную связь. Вопросы педагога: "Что вы думаете по поводу того, что мы с вами обсуждали?", "Что из этого вы сможете применить?" - помогут родителю сфокусироваться на главном и перенести рекомендации классного руководителя в реальную жизнь.
Типичные ошибки в общении с родителями
Каковы главные помехи в конструктивном общении и чего педагогу лучше не делать в беседе с родителями?
Взаимодействию педагога с родителем мешают оценочные высказывания. "Вы слишком давите на ребенка", "Вы с ним излишне мягки" - подобные высказывания могут быть справедливы по сути, но совершенно не воспринимаются родителями. Если необходимо подчеркнуть неэффективность каких-то воспитательных стратегий, лучше сделать это в описательной форме, например: "Смотрите, что получается: когда ребенок испытывает сомнения, вы быстро подсказываете ему решение, и у него нет необходимости искать это решение самому".
В практической деятельности зачастую принято искать причины трудностей ребенка в поведении родителей. Однако научные исследования далеко не всегда это подтверждают, да и родители часто говорят что-нибудь вроде: "Он таким родился".
Очень большое значение в формировании поведения ребенка принадлежит врожденным особенностям его нервной деятельности. Так, одни дети эмоционально устойчивы, а другие - крайне восприимчивы к различным внешним воздействиям. Американские психологи сейчас часто употребляют формулировку "дети с трудным темпераментом". Поэтому
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>