Организация осмысления изучаемого материала Чтобы лучше понять как сочетаются средства общения поработаем по-цепочке (слайд 14)
Попробуйте, используя голос, интонацию, мимику, жесты три раза произнести одно и то же слово, но с разным смыслом:
Привет, спасибо, молодец, здравствуйте.
Подводит учащихся к выводу, о том, что в общении важно учитывать словесную информацию и невербальную. "Словом можно убить, словом можно спасти, словом можно войска за собой повести".
Посмотрите на диаграмму (Слайд 15), здесь показано какой объем информации мы получаем благодаря различным средствам общения. (Учитель формирует умение анализировать диаграмму)
К какому выводу можно прийти? (ученики делают выводы)
Психологи считают, что чтение невербальных сигналов является важнейшим условием эффективного общения. На самом деле, слова, которым мы придаем такое большое значение, раскрывают лишь 7 смысла, 38 значения несут звуки и интонации и 55 - позы и жесты
7 этап. Этап проверки понимания учащимися нового материала.
Продолжение просмотра видеоролика "Барбосскины"
Зачастую в общении возникают сложности. Они называются барьеры общения. Барьеры общения -- это сложности в понимании другого человека, возникающие в процессе общения.
Почему возникают барьеры общения?(слайд 17)
Какие существуют причины непонимания, возникающего в процессе общения между людьми?
Какой смысл заложен в этом сюжете? (дети отвечают)
8 этап. Этап обобщения м коррекции полученных результатов
Таким образом, ребята, при общении важно помнить, что
любой человек сложен, раним, интересен, глубок как вы сами, поэтому попробуйте сформулировать правила общения ( работа в группе) Предлагает по группам (рядам)составить и записать правила общения с ро
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>