аций, которые они сами демонстрируют на занятии:
область определения, множество значений функции;
Обучающиеся отвечают на вопросы преподавателя, внимательно слушают и смотрят презентации, составленные одногруппниками в ходе выполнения домашнего задания
Обучающиеся заходят на страницу курса «Математика» в АСУ ProCollege
HYPERLINK "http://is. gouchut. ru" http://is. gouchut. ru
/course/view. php?id270
Занятие 23
и открывают приложение к данному занятию «Исследование функции»
Обучающиеся внимательно слушают преподавателя.
ОК
3, 4, 5, 6, 8
четность и нечетность;
периодичность;
точки пересечения с осями координат;
критические точки первого рода;
интервалы монотонности и экстремумы;
критические точки второго рода;
интервалы выпуклости и вогнутости.
По ходу ответа обучающихся производится коррекция опорных знаний, выявляются пробелы и вносятся исправления, поправки в опорные знания обучающихся. Производится разбор вопросов, вызвавших затруднения, организуется взаимопомощь.
Оценивание (и объявление выставленных оценок) данного вида работ производится сразу после завершения демонстрации презентации.
Приложение 1(слайды 6-31)
Определяют и восполняют пробелы в знаниях.
Сильные помогают более слабым.
Основная часть
Восприятие и первичное (вторичное) осмысление материала, формирование (систематизация) новых знаний.
30 минОбсуждение домашнего задания показало, что вы готовы к изучению новой темы
Вернёмся к теме и целям нашего занятия:
«Общая схема исследования функции и построения графиков»
Вступительное слово преподавателя:
Производная - мощный инструмент для исследован
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>