вать то, чему научился в классе.
Одним из путей решения проблемы увеличения активного времени учащихся на уроке является использование различных режимов работы:
- работа хором, когда учащиеся произносят звук, слово, словосочетание, предложение или использование магнитофона;
- работа класса, когда предлагается всем прослушать текст или прочитать текст про себя, выполнить задание письменно, то есть они сами учатся, и каждый выполняет одно и то же задание;
- работа маленькими группами, когда учащиеся делятся на группы по четыре-пять человек и каждая группа получает особое задание по чтению или устной речи. В результате состоится беседа каждой группы с классом, каждая группа может сообщить остальным то, чего они не знают;
- работа в парах, когда учащиеся, сидящие за одной партой, получают возможность "поговорить" на изучаемом языке; они либо оазыгрывают диалог, который им дан в качестве образца для заучивания, либо выполняют вопроса-ответные упражнения. Если работа выполняется в специальном классе - лингафонном кабинете - учитель направляет ее поочередным подключением к каждой паре. Если учащиеся занимаются в классе, то он наблюдает за их работой с обычного места у стола и подходит к тем, которые нуждаются в его помощи;
- индивидуальная работа с программированным пособием ( и на основе дисплея) или каким-либо другим раздаточным материалом, когда каждый ученик получает возможность работать по своим способностям.
Использование перечисленных организационных режимов работы позволяет вовлекать всех учащихся в активную деятельность по овладению английским языком.
Вышеизложенное позволяет предложить следующие правила, которые дадут возможность учителю более полно реализовать принцип активности в учебно-воспитательном процессе. <
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>