ющую взаимо - отношения человека с окружающей природой);
:: технологическую культуру (характеризующую разно - образные трудовые отношения и операционно- тех - нологическую готовность к выполнению разных ви - дов трудовой деятельности);
:: правовую культуру (характеризующую правовые от - ношения с людьми и субъектами производства, го - сударственными учреждениями);
:: политическую культуру (отражающую особенности отношений с властью, партиями, объединениями и союзами, общественным строем и т. д. );
:: культуру семейных отношений;
:: коммуникативную культуру;
:: гносеологическую культуру;
:: экономическую культуру (отражающую специфику экономических взаимоотношений личности с дру - гими людьми и субъектами собственности). Таким образом, педагогическая культура представляет собой часть общечеловеческой культуры, в которой с наи - большей полнотой запечатлелись духовные и материаль - ные ценности образования и воспитания, а также спосо - бы творческой педагогической деятельности, необходи - мые для обслуживания исторического процесса смены поколений, социализации личности (Е. В. Бондаревская, СВ. Кульневж. Педагогика. М. : Ростов-на-Дону, 1999. С. 101)
2. Структура педагогической культуры
1. Культура целеполагания проявляется в определенной стратегии развития педагогического общества, и при разработке программ боле низкого уровня.
2. Культура педагогического знания - включает в себя фундированность накопленного опыта, наличие научных теорий и гипотез.
3. Мировоззренческая культура, ее уровень во многом определяет процесс и результат взаимоотношений учителя и учащихся.
4. Культура мышления, в процессе жизни индивида она формируется как обыденными средствами, так и специальны
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>