тических операций.
Цели этапа урока достигаются посредством:
- формулировки критериев оценки уровня знаний (освоения способов действий) обучающихся;
- организации фронтального опроса, тестирования, демонстрации приемов выполнения операций анализа по пройденному учебному материалу;
- организации контроля результатов тестирования;
- проведения оценки выявленного уровня знаний (освоения способов действий) как в целом по учебной группе, так и отдельных обучающихся;
- проведения оценки активности обучающихся в проведенном опросе.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий.
2. Актуализация опорных знаний и способов действий. (10 минут).
Преподаватель:
- В разделе 1мы изучили . . . .
Предполагаемые ответы обучающихся:
- Тема 1. 1 "III и IV типы чтения гласных"
- Тема 1. 2 " Чтение дифтонгов, трифтонгов и диграфов".
- Тема 1. 3 "Правила чтения гласных в безударном слоге".
- Тема 1. 4 "Правила слогоделения".
- Тема 1. 5 "Ударение в двусложных и многосложных словах и чтение некоторых буквосочетаний".
- Тема 1. 6 "Правила чтения согласных, имеющих два чтения".
- Тема 1. 7 "Чтение гласных в безударном слоге"
Преподаватель:
oo Закончите предложения:
В английском алфавите всего . . . . . гласных.
Предполагаемые ответы обучающихся:
- . . . шесть.
Преподаватель:
oo Закончите предложения:
Существует . . . . . типа основных слогов.
Предполагаемые ответы обучающихся:
- . . . четыре типа основных слога.
Преподаватель:
oo Закончите предложения:
В открытом слоге гласная читается . . . .
Предполагаемые ответы обучающихся:
- . . . так, как в алфавите.
Преподав
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>