ждого выступления мы прослушаем отрывок из музыкального произведения на стихотворение для каждой группы, и ваша задача заполнить вторую графу таблицы.
Прикрепляет к доске портреты композиторов
Как вы думаете, а обращались ли композиторы к поэзии рассматриваемых нами авторов?
Какие произведения они могли писать?
Вспомните. Пожалуйста, жанры вокальной музыки.
А чем отличается песня от романса?
Слушают объяснение учителя
Да, обращались.
Вокальные произведения.
Песня и романс.
Ответы детей.
Работают в группах, выполняют задания по тексту 5-7 минут.
Затем спикер от каждой команды представляет результат своей деятельности. Каждый спикер выступает по очереди по 1-2 минуты (с места). После того, как выступит спикер, прослушивают отрывок романса, записывают в тетради авторов стихотворений и музыки, заполняют таблицу до конца (приложение 1)
Работа по составленному плану, использование наряду с основными и дополнитель - ные средства (справочная литература, словари) (Р);
выполнять универсальные ло - гические действия (относить объекты к из - вестным понятиям, воспринимать, классифицировать и распределять информацию, вычленять главное в тексте), развивают навыки работы с поэтическим текстом (П);
объяснять свою позицию другим, владея приемами монологической и диалогической речи; развивать умение работать в команде, устанавливать межлич
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>