пятиминутка.
Перед вами предложение. (Слайд 3)
Большой куст зверобоя,(1) усыпанный коробочками с семенами, (2) растет на опушке леса.
Оно есть в вашем рабочем листе, вы будете с ним работать.
Выполним задания: (слайд 4 и 5)
Основа Куст зверобоя растет, 1.
Сс-ия: большой куст - согл. , усыпанный коробочками - упр. , куст зверобоя - упр. , коробочками с семенами - упр. , растет на опушке - упр. , на опушке леса - упр.
Обособ. опр. - 1, 2.
Черед. гл. - растет.
Большой - огромный.
Зверобоя - 8б. , 9 зв.
Усыпанный - 9б, 8 зв.
Вывод: для чего мы занимались подобным повторением? (до ГИА осталось немного времени)
4. Обобщение и систематизация по теме урока.
Поскольку цели урока нами были поставлены в начале урока, то приступим к практике и повторению теории по теме "Вв. слова, обращения, междометия"
Одним из пунктов домашнего задания было повторить теорию.
В предложении могут быть слова, которые грамматически не связаны с членами предложения ни сочинительной связью, ни подчинительной. Что я имею в виду?
(вводные слова, междометия, вставные конструкции, обращения)
Фронтальный опрос. В это время 4 ребят работают с карточками.
- Для чего служит обращение?
- Какимизп оно выделяется на письме?
- Что могут обозначать вводные слова, сс-ия и предложения?
- Чем отличаются вводные слова и сочетания слов от членов предложений?
- Какимизп выделяются вводные слова, сочетания слов и вводные предложения?
- Что такое вставные конструкции? Чем они отличаются от вводных?
- В каких случаях вводные предложения и вставные конструкции выделяются с помощью тире?
Продолжите фразу: Без теории. . . ( не бывает практики).
Молодцы!
5. Практика. Контроль знаний.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>