Обработка информации

точки с задачами. Презентации, слайды 3, 4, 5Ученики разделены на пары.
Каждая пара получила свою задачу с условием и ответом.

Методические комментарии: Создание проблемной ситуации позволяет учителю наблюдать за поведением детей, их личностными качествами. Формулировка вопроса побуждает детей к активной мыслительной деятельности.
Прием наблюдений привлекает и направляет внимание детей на решение познавательной задачи.
IV Этап построения проекта выхода из затруднения
Деятельность учителяМетодическое обеспечениеДеятельность учащихся
На этапе обсуждения результатов ответов выясняется, что учащиеся в ответах не всегда уверены, допускают ошибки.
- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
- Поставьте перед собой цель на этот урок.
Объяснение понятия «обработка информации», примеры обработки информации;
Ввод понятий «входная информация» и «выходная информация»;
Презентация, слайды 6,7,8Обобщают и приходят к определению понятия «обработка информации».
Об обработке информации. Тема урока: «Обработка информации»
- узнать как можно больше об обработке информации

Методические комментарии: Ученики рассуждают о процессе, выполненном в результате решения задачи. Анализируют, воспринимают информацию на слух и визуально, подвергают сомнению полученную информацию (познавательные УУД).
Ориентируются на понимание причин успеха в учении, проявляют интерес к новому материалу, дети мотивированы на процесс познания (личностные УУД), формулируют собственное мнение, учатся владеть монологической речью, выслушивают мнение других, контролируют действия одноклассников (коммуникативные УУД).

V Этап реализации построенного проекта
Деятельность учителяМетодическое обеспечениеДеятельность учащихся
Д