из чисел может быть лишним? Почему?
Записывают и отвечают на вопросы
3191; 595; 81 851; 936 951
Они целые, многозначные, нечётные
0,2,4,7
2047; 7420
565; 2047; 3191; 7420; 81851; 936 951
7420 - чётное
Формулируют вывод наблюдений:
Мы выполняли задания, используя многозначные числа,, характризовали их (многозначные, чётные, нечётные, целые). Я думаю, что тема урока связана с изучением чисел.
Использование имеющихся знаний, формирование умения анализа и синтеза
Умение владеть речью, вести диалог, поиск и выбор информации
Выделение и осознание того, что уже усвоено
3. Формулировка темы урока, постановка цели, задачи урока.
Задачи этапа: обеспечение мотивации учения, принятие учащимися целей урока
Исходя из проделанной работы, вы можете предположить тему урока?
-Верно, сегодня на уроке мы будем говорить об обозначении натуральных чисел.
Будем развивать и дополнять умения, полученные в начальной школе: читать, записывать натуральные числа, давать им характеристику.
Организует просмотр презентации "Зачем нужны числа"
Формулируют вывод наблюдений:
Мы выполняли задания, используя многозначные числа,, характризовали их (многозначные, чётные, нечётные, целые). Я думаю, что тема урока связана с изучением чисел.
Записывают тему урока в тетрадь
Смотрят презетацию, отвечают на поставленный в ней вопрос "Зачем нужны числа"
-Без чисел на Земле трудно было бы навести порядок. Во всем был бы хаос.
Определение цели, проблемы
Сотрудничество с учителем и сверстниками - инициативное сотрудничество в сборе и проработке информации
Постановка и формирование цели пред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>