ния, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; коммуникативные:
умение слушать, участвовать в коллективном обсуждении
6.
Самостоятельная работа
Предлагает закрепить материал.
1. Предлагает отгадать загадки и записать слова в тетрадь, обозначить в словах мягкость согласных звуков.
Растёт она вниз головой,
Не летом растёт, а зимой,
Но солнце её припечёт -
Заплачет она и умрёт.
(Сосулька)
Запиши отгадку на доске
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки.
(Гусь)
Есть, ребята у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих!
Что за кони у меня?
(Коньки)
2. Предлагает составить предложение из слов. Не, людей, без, добрых, свет. (Свет не без добрых людей)
-Представляют результаты самостоятельной работы. Участвуют в коллективном обсуждении.
Личностные:
формирование потребности в самовыражении;Регулятивные: контроль, коррекция, оценка
( выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению), осознание качества и уровня усвоения;
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывание в письменной форме; преобразование схемы в текст, постановка и решение проблем творческого характера;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками;
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
7.
Рефлексия
деятельности (итог урока)
Организует рефлексию.
- Какую цель ставили на уроке?
- Как обозначается мягкость согласных на письме?
Что было на уроке трудным? А что интересным?
- Выставим самооценку н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>