одумайте немного.
Получается …( дорога)
На доске: Д-Р-ГА
Что здесь за ловушка?
Мы сейчас с вами потренируем память, будем фотографами. Возьмём в руки воображаемые фотоаппараты, настройте объектив и переведите его на слова. Проговариваем первое слово. Фотографируем. (Дети выполняют задание со всеми словами. )
Плёнку фотографы проявляют в темноте. Закройте глаза и шёпотом ещё раз проговорите эти слова.
( Карточки закрываются)
Теперь настало время печатать фотографии. Слова записываем в строчку, в любом порядке.
В словах поставьте ударение и выделите опасные места.
Проверьте, правильно ли вы записали слова?
Проверка написанного с помощью сигнальных карточек - «огоньков».
V. Физкультминутка.
И вот мы в зоопарке. Если услышите слово в записи которого нужен ь – поднимаете руки вверх, если мягкого знака в слове нет – приседаете.
Верблюд, лань, лес, пеньки, пальма, ручка, угол, банка, банька.
В какое слово просился мягкий знак? Почему мы его туда не пустили?( чк –чн пишем без мягкого знака).
VI. Работа с предложением.
На доске – изображение тюленя.
Мы подошли к водоёму в зоопарке. Кто из вас узнал это животное? Где обитает тюлень?
Тюлень – прекрасный ныряльщик. Вместо ног у него ласты. Вынырнет тюлень. Наберёт воздуху – и снова в воду. А зимой, когда вода быстро замерзает, тюлень пробивает лёд головой. Иначе задохнуться можно. Питается тюлень рыбой. (Текст у каждого на парте. )
Что нового вы узнали об этом животном?
Одно предложение мы запишем под диктовку. «Тюлень ловит рыбу» (Один ученик пишет на доске. ) Зажгите «огоньки» - проверка написанного.
Назовите слово где букв больше, чем звуков. Объясните свой выбор.
Назовите мягкие согласные в слове. Каким способом обозначена мягк
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>