обы разлить в них 15 л сока? (5)
4. Сколько колёс у четырёх машин "Жигули"? (16)
5. В стаканы с чаем разложили 6 кусков сахара по 2 куска в каждый. На сколько стаканов хватило этого сахара? (3)
6. В ателье работали 23 портнихи, потом на работу приняли еще 12 портних. Сколько портних теперь работает в ателье? (35)
7. Почтальон в эту неделю разнес подписчикам 43 газеты, а журналов -- на 12 больше. Сколько журналов разнес почтальон в эту неделю? (55)
8. Мама принесла к чаю пакет с пряниками. После того, как все члены семьи съели 8 штук, в пакете осталось еще 18 пряников. Сколько всего пряников принесла мама? (26)
РУЧЕЕК
Решают устно задачи.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе, используя речевые коммуникативные средства.
3. Самоопределение к деятельности
- Ребята, мы с вами все имеем имена, благодаря которым мы можем называть нужного человека. Так же и в математике: геометрические фигуры имеют свои имена. На одном и том же чертеже может быть начерчено нескольких одинаковых фигур, и чтобы не было путаницы, они имеют свои обозначения.
- Как вы думаете, что это за имена? (это буквы)
- Правильно, а какими буквами мы обозначаем? (русскими).
- Назовите фигуру и ее обозначение. (треугольник. Обозначенный русскими буквами)
- А теперь назовите эту фигуру и ее обозначение.
(треугольник, обозначенный латинскими буквами)
- Чем различаются фигуры. (буквами)
- Какими буквами мы обозначали фигуры? (русскими).
- Сформулируйте тему нашего урока? (Обозначение геометрических фигур). Совершенно верно.
- Чему будем учиться на уроке?
- Давайте откроем учебник с. 34 и прочитаем правил
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>