). Верно, в русском языке звонкость и глухость - это характеристики звуков. А это, кстати, будет связано и с нашей сегодняшней темой.
Демонстрируют личностные УУД: самоопределение (мотивация учения)
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция (способность к волевому усилию).
Коммуникатиные УУД: принимать участие в диалоге; отвечать на вопросы учителя;
2. Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача:
повторить изученный материал, необходимый для открытия нового знания, выявить проблему.
Методы воспитания:
Методы формирования сознания (беседа);
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на интеллектуальную сферу (убеждение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности
(Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулировани: создание ситуации успеха, поощрение; Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию;
Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (Постановка проблемы или создание проблемной ситуации);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Ребята, для того чтобы мы сегодня красиво и аккуратно писали, я предлагаю вам провести минутку чистописания. Но сначала давайте разомнем наши пальчики и выполним пару упражнений.
- Сейчас я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы - повторяйте за мной.
Раз, два, три, четыре, пять,
В лес идем мы погулять.
За черникой,<
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>