ачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, установление причинно-следственных связей).
5. Самостоятельная работа
Задача: организовать самостоятельную работу обучающихся и взаимопроверку
Методы воспитания:
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль);
Методы организации взаимодействия обучающихся и накопления социального опыта (Метод взаимной проверки);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Теперь я предлагаю вам проверить свои знания и узнать - научились ли вы применять правило. А для этого доделайте это упражнение самостоятельно.
- Ребята, время выполнения самостоятельной работы - 5 минут. А затем вы обменяетесь листочками с соседом по парте и проверите работы друг друга.
- Можете приступать к выполнению задания. Не забывайте следить за своей посадкой - сядьте ровно, спина должна соприкасаться со спинкой стула. Локти не должны свисать с парты. Кто будет готов, сядьте ровно и поднимите глаза на меня.
(Обучающиеся выполняют задание, педагог контролирует посадку, следит
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>