за регламентом выполнения работы).
- Ребята, я вижу, что многие из вас начали заканчивать работу. Тем более время на выполнение этого задания тоже подошло к концу. Давайте будем проверять ответы.
- Обменяйтесь работами с соседом по парте.
- Посмотрите на слайд. Там уже заполненные пропуски. Поставьте плюсик в работе своего соседа, если пропуск заполнен верно.
- Поднимите руку те, у кого нет ошибок. Молодцы, я вижу, что вы очень хорошо постарались.
- Поднимите теперь руку те, у кого одна ошибка. Молодцы!
- А те, у кого ошибок больше - не расстраивайтесь. Вы обязательно усвоите эту тему, если будете внимательнее в следующий раз.
демонстрируют
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей,).
6. Рефлексия
Задача: организовать самооценку результатов деятельности, подвести итоги урока
Методы воспитания:
Методы формирования сознания (беседа);
Методы стимулирования (поощрение);
- Ребята, наш урок подходит к концу. Все ли задачи мы решили? Верно, мы решили все задачи. А что мы делали для этого? Верно, мы познакомились с правилом, учились проверять парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова, упражнялись в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова.
- Чтобы вы смо
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 > >>