: создание ситуации успеха, поощрение; Методы развития познавательного интереса: формирование готовности к восприятию; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Ребята, предлагаю вам решить последнюю задачу. Как она звучит? Молодцы, верно.
- Для этого выполним упражнение 10 на 98 странице учебника. Катя, прочитай задание.
- Итак, ребята, сначала мы найдем слово с парной по глухости-звонкости согласной на конце слова. Ребята, кто нашел, поднимите руку. Женя, молодец, выходи к доске. Запиши слово.
Хлеб
- Подчеркни парную согласную на конце слова, остальные сделайте то же самое у себя в тетрадях. Ребята, а какое из слов является проверочным? (Хлеба). Кто согласен, поднимите руку. Верно, хлеба. А почему оно проверочное? (Однокоренное, заканчивается на гласную). Верно, запишите проверочное слово через тире. Женя, можешь садиться на свое место.
Хлеб - хлеба
(Аналогичная работа проводится с каждым словом).
- Итак, ребята, мы выполнили упражнение 10. Молодцы, вы были очень усердными и внимательными. Но одно из слов, с которым мы работали - словарное. Оно выписано ниже. Давайте поработаем с ним.
- Ребята, что такое тетрадь?
- Верно. А как вы думаете, от какого слова произошло слово "тетрадь"?
- Нам сложно подобрать слово, от которого произошло слово "тетрадь". Оказывается, ребята, это слово древнегреческое. Произошло оно от слова "тетро", что означает сложенный в четыре раза. Раньше тетради имели всего 4 листка - один лист складывали пополам, а потом еще пополам. Разрезали, сшивали посередине, и тетрадь г
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>