: принимать участие в диалоге; задавать и отвечать на вопросы учителя;
Познавательные УУД: логические (анализ с целью выделения признаков: построение логической цепи рассуждения; подведение под понятие)
4. Физминутка
Задача: снять эмоциональное и мышечное напряжение детей.
Методы воспитания:
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
- Ребята, я вижу, что вы уже устали и предлагаю вам немного отдохнуть. Встаньте из-за своих парт.
- Сейчас я буду читать вам стихотворение, и показывать движения, а вы - повторяйте за мной.
Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте,
Финиш - метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
- Молодцы, ребята. Давайте попробуем еще раз, но уже быстрее. Кто запомнил стихотворение, может повторять его вместе со мной.
- Отлично! Теперь вы размялись, и можем продолжить изучение темы. Можете садиться на свои места.
демонстрируют регулятивные УУД (волевая саморегуляция,)
4. Первичное закрепление
Задача: закрепить ранее изученный материал
Методы воспитания:
Методы формирования сознания (беседа);
Методы воздействия на интеллектуальную сферу (убеждение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы организации учебно-познавательной деятельности (Методы получения новых знаний: рассказ, объяснение, беседа; Методы выработки учебных умений и накопления опыта: упражнение; Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулировани
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>