нце слова? (Подобрать слово с буквой в сильной позиции, т. е. такое, чтобы на конце была гласная). Верно, молодцы.
- Ребята, а кто уже догадался, как будет звучать правило и готов его сформулировать? Спасибо за ваши предположения!
- Сейчас мы проверим ваши догадки и познакомимся с правилом в учебнике. Откройте свои учебники на странице 97.
- Катя, прочитай правило выразительно.
- Спасибо, Катя. Верно ли мы с вами сформулировали правило? Похоже ли оно на то, что в учебнике? Молодцы, мы и правда сформулировали его верно.
- Ребята, прочитайте правило еще раз вдумчиво, про себя. Когда прочитаете, сядьте ровно и поднимите глаза на меня. А кто может закрыть учебник и повторить это правило по памяти?
- Информация к этому правилу продолжается на 98 странице. Миша, прочитай, пожалуйста.
- Ребята, мы с вами узнали правило и теперь можем проверить первое слово. Давайте вернемся к нашей загадке. Ее ответом стало слово "Компас".
Компа. . . (с/з)
- Ребята, каким должно быть проверочное слово? (С гласной на конце). Какое проверочное слово мы можем подобрать к этому слову? (Компасы). Какой в нем слышится звук? (с) А какая буква тогда пишется? (Тоже С).
- Верно, запишите слово ниже с красной строки в тетради. Подчеркните проверяемую согласную на конце. Через дефис запишите проверочное слово. Кто будет готов, пусть сядет ровно и поднимет глаза на меня.
- Молодцы, ребята! Какие задачи мы с вами решили? (Первую и вторую задачу). Верно, давайте отметем их как решенные. (Задачи отмечаются галочкой).
Демонстрируют: личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование.
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция (способность к волевому усилию); принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные УУД
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>