Несколько согласованных одиночных определений, если находятся после определяемого слова.
Выяснить условия обособления
определений
Групповая работа
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения проблемы.
2. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).
2. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (составлять схему).
Коммуникативные УУД
1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (работа в группах).
V. Работа с правилом в учебнике
-Прочитайте правило в учебнике на странице 134.
- Сравните его с нашим.
- Все ли условия, перечисленные в правиле, были названы вами?
Читают правило в учебнике, сравнивают его с выводами, сделанными в процессе групповой работы, делают выводы.
Сравнить новое знание, открытое в процессе совместной работы с правилом в учебнике
Работа с текстом правила
Познавательные УУД
1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим).
VI. Развитие учебно-языковых и пунктуационных умений
Перепишите предложения, найдите смысловые отрезки - согласованные определения, определите, чем они выражены, установите нужно ли пунктуационно оформлять эти смысловые отрезки, составьте схемы данных предложений:
Наполеон, усталый, беспокойный и нахмуренный, ходил взад и вперёд у Камерколлежского вала.
Князь Багратион и Тушин одинаково упорно смотрели на Болконского, говорившег
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>