ескими аналогами.
- Сравните ваши выводы с тем правилом, которое предлагают нам авторы учебника. ( п. 37, стр. 240)
- Что-то еще новое узнали? (В учебнике рассказывается о том, что, помимо определений, так же обособляются и приложения. )
Учитель поясняет, что главная задача на сегодня - усвоить основные правила обособления согласованных определений.
- Давайте подведем итог: когда, при каких обстоятельствах обособляются определения?
V. Демонстрация образовательного продукта.
Учащиеся предлагают свои варианты.
В презентации составляется таблица: Слайд 6
Условия обособления
Способы выражения
Схемы/примеры
Всегда при личном местоимении.
1. Причастный оборот
2. Два или несколько нераспространенных определений
3. Прилагательное с зависимыми словами
После определяемого слова-существительного.
Отделёны от определяемого слова другими членами предложения
Перед определяемым словом с добавочным значением причины или уступки.
Делаем выводы о художественной функции обособленных согласованных определений.
- Обратите внимание, это материал ОГЭ! Сделайте пометку.
VI. Применение новых знаний
Задание 1
- И уже сейчас предлагаю вам попробовать решить тестовое задание, которое подготовили для вас наши гости. Пожалуйста, возьмите задания для каждой группы.
(1) Ковыльное. (2) Место дивное в нашей степи так называется. (3) А, может, и не дивное, а просто красивое. (4) Да нет, дивное! (5) С одной стороны речка с высоким глиняным яром, сплошь заросшая ветлами, красноталом и чилигой, а с другой - степь необъятная. . . (6) Кругом пестрая красота. (7) Согретый июньским теплом, лиман приютил тысячи лягушек. (
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>