ожила черные богатые одежды, словно решая оставаться надолго, на все время, пугая неотвратимостью своего решения. (6)Прилетела птица и спела коротко и нежно песню. (7)Спела, словно в ней прожила, и смолкла, обозначив начало ночи. (8)Луна, позволяющая себе жить особняком и всходить каждую ночь попозже, большим диском нависла над степью, у самого ее края, и замерла там в нерешительности. (9)Старый осокорь, разбитый когда-то молнией, прикрыл мощными ветвями низкие ивы и стоит по колено в воде, доживая вторую жизнь.
(Е. М. Дворянчиков "В сентябре")
9. Среди предложений найдите предложение(я) с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
Составьте задание для учащихся, аналогичное заданию 9 контрольно-измерительного материала по русскому языку: определите границы предложений, в которых можно найти предложение(я) с обособленным согласованным определением.
(1)Далее, далее!. . (2)Пошли степные места. (3)Глянешь с горы -- какой вид! (3)Круглые, низкие холмы, распаханные и засеянные доверху, разбегаются широкими волнами; (4)заросшие кустами овраги вьются между ними; (5)продолговатыми островами разбросаны небольшие рощи; (6)от деревни до деревни бегут узкие дорожки. . . (7)Но далее, далее едете вы. (8)Холмы все мельче и мельче, дерева почти не видать. (9)Вот она, наконец, -- степь, безграничная, необозримая!
(По И. С. Тургеневу)
9. Среди предложений найдите предложение(я) с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
Детям:
- Если вы закончили работу, необходимо по одному эксперту перейти в другие группы и рассказать о своих выводах.
Обсуждение.
- А теперь вернитесь на свои места и откройте учебники.
IV. Работа с культурно-историч
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>