скрипел и пел, визжа под полозьями. (4) Развевая седые, покрытые инеем гривы, храпели лошади. (5) Протяжно покрикивал ямщик, похожий на рождественского деда с ледяными сосульками в замерзшей бороде. (6) По временам мы ехали лесом, и это было сказочное государство, таинственное и неподвижное. (7) И только заячьи следы на снегу говорили, что жизнь продолжается, тихая, скрытная, безвечная.
(8)Очарованные этой величественной красотой, мы с благоговением смотрели по сторонам.
(по Н. Заболоцкому)
(1) Зима развертывала передо мной свои диковинные картины.
(2) Поля были беспредельны, и лишь далеко на горизонте темнела полоска леса. (3) Снег скрипел и пел, визжа под полозьями. (4) Развевая седые, покрытые инеем гривы, храпели лошади. (5) Протяжно покрикивал ямщик. (6) По временам мы ехали лесом, и это было сказочное государство. (7) И только заячьи следы на снегу говорили, что жизнь продолжается.
(8) Мы с благоговением смотрели по сторонам.
(по Н. Заболоцкому)
Сравните тексты. Какова роль обособленных членов в этом тексте? Какой они делают речь?
Требуют ли обособленные определения особой интонации при чтении?
Они делают речь более красивой, в результате живописуют картины природы
Наличие обособленных членов требует особой интонации - с паузами, которые делают речь более плавной, напевной.
Алгоритм действий:
oo Сравните тексты. Ответьте на вопросы:
oo Какова роль обособленных членов в этом тексте? Какой они делают речь?
oo Требуют ли обособленные определения особой интонации при чтении?
Задание для группы гостей: Составить задание к тексту, аналогичное заданию 9 КИМа.
Составьте задание для учащихся, аналогичное заданию 9 контрольно-измерительного материала по русскому языку: оп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>