нный. (слайд 9-13)
Обсуждение получившегося.
Учитель предлагает применить полученные знания при выполнении заданий тренажера (слайды 14-15).
На слайде картинка с футбольным полем (слайд16 )
Учитель предлагает учащимся отметить себя цифрой 2 на футбольном поле, отразив тем самым свое состояние в данный момент.
-Если есть желающие выступить с объяснениями, выскажитесь.
Метод «Лаборатория филолога»
Цель: создание условий для развития способности работать над понятием, правилом
Происхождение метода: авторский
Прием «Конструктор»
Прием «Тренажер»
Цель: применение полученных знаний при выполнении самостоятельного практического задания
Происхождение: авторский
Прием «Футбольное поле» (часть 2)
Цель метода:
-Выяснение состояния учащихся в определенный момент урока, их позицию на уроке
Происхождение метода: Метод предложен Е. . Абрамова, В. Степаненквой, Н. Линевой («Копилочка АМО»)
Познавательные учебные действия:
извлечение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; выбор оснований и критериев для сравнения
Коммуникативные учебные действия:
инициативное сотрудничество в процессе дискуссии, в поиске и сборе информации
Стадия рефлексии
Прием «Крестики -нолики»
Прием «Таблица «ЗНАЛ-УЗНАЛ-НЕ ПОНЯЛ»(часть 2)
Прием «Оценочное поле»
Прием «Взгляд назад»
Прием «Древо ожиданий» (часть 2)
Прием «Футбольное поле» (часть 3)
Учитель предлагает выполнить нестандартное задание: на слайде предложения, записанные строго по строчкам (5). Если в предложении необходимо обособить оборот, ставим «», если не надо – «0». Затем соединить непрерывной линией только крестики. Если задание выполнено прави
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>