?
А что такое предложение? Какие виды предложений вам известны?
Чем могут быть осложнены предложения?
Что такое обособление?
2. «Разминка» (2-й шаг)
1 задание: найдите строчку, во всех словах которой пропущена буква О.
Цель: активизировать орфографические знания и навыки учащихся
а) холщ…вый, сожж…нный, горяч…, сбереж…т
б) з…ря, г…релый, р…сток, покл…нится
в) насл…ждение, …кация, к…ллективный, акк…мпанемент
г) п…стамент, к…мпозитор, пр…фессия, к…рреспондент
Ответ: г) постамент, композитор, профессия, корреспондент
3 задание: придумайте предложения с этими словами, употребив определения, ставя их после определяемого слова.
Цель: развивать умение самостоятельно строить предложения с обособленными определениями и приложениями, причастными оборотами.
3. «Надо подумать!» (3-й шаг)
Цель: активизировать знания о деепричастных оборотах, познакомить с особенностями обособления и не обособления деепричастных оборотов на письме; уметь применять полученные знания на практике.
Учитель: Мы уже изучили условия обособления определений, приложений. А сегодня на уроке продвинемся дальше и рассмотрим условия обособления обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом. Итак, тема сегодняшнего урока: «Обособление деепричастных оборотов»
Сформулируйте, пожалуйста, цель урока, к которой мы сегодня устремимся.
Что мы должны знать и уметь? Какие должны решить проблемные задачи? (Знать правила обособления определений и приложений, дополнений и изучить обособление деепричастных оборотов; уметь выделять их графически и использовать в речи).
Для чего нам необходимо знать об обособленных членах предложения и уметь употреблять их в речи? (Свободно владеть русским языком, совершенствовать культуру речи).
Что тако
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>