орфограммы в словах
- помочь детям находить в орфограммах сходство и различие
Развивающие:
- обогащать словарный запас учащихся
- развивать речь учащихся
- развивать интерес к слову
Воспитательные:
-воспитывать у учащихся бережное отношение к русскому языку
-воспитывать чувство сотрудничества и коллективизма
-воспитывать внимательность
Ход урока. 1. Вводно - мотивационный этап.
Учитель: - Ребята, мы закончили изучение темы Имя существительное" Сегодня урок обобщения знаний об имени существительном. Урок у нас будет необычный. Урок - исследование. А вы будите исследователями. Предмет нашего исследования будет слово, спрятанное в загадке. ( загадку читает подготовленный ученик)
Невидимкою зимою
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Фонетика
Учитель открывает на доске слово " МОРОЗ"Морфология
Орфография
МОРОЗ
Синтаксис
Фразеология
Словообразование
Лексика
Учитель: Посмотрим на это слово с разных сторон науки о русском языке.
II. Познавательный этап.
-Что изучает фонетика? ( это наука о звуках, а звук - это то, что мы слышим.
- Рассмотрим, из каких звуков состоит слово. Для этого произведём фонетический анализ слова ( ученик работает у доски)
Мороз - 2 слога. Мо-роз ( марос)
М(м)- согл. . звон. . непарн. . тверд.
О(а) - глас. . безудар.
Р(р) - согл. , звон. . непарн. . тверд.
О(о) - глас. . ударн.
З(с) - согл. , глух. . парн. . тверд.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5б. . 5 звук.
-Подведем итог. Что можно сказать о количестве букв и звуков? (
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>