ьные принимают форму имени существительного, они как бы подстраиваются под имя существительное, согласуются с ним. Посмотрите на экран и скажите – это текст? Ответ обоснуйте.
На берегу прекрасному голубому озера, посреди зеленого кудрявого деревьев, стоял старинным мраморные дворец. Виноградным лозы обвивали его высокая колонны, а наверху, под крышей лепились птичьи гнезда. (слайд 10)
- Измените формы этих капризных прилагательных, чтобы получился связный текст. Спишите понравившееся предложение.
- Нет, это не текст. Слова между собой не согласованы.
Самопроверка. (Слайд 11)
Записывают понравившееся предложение. Способствовать осознанию учащимися изучаемого материала и применению знаний в практической речевой деятельности.
12Работа с разными видами текстов.
- Можно сказать, что это текст-описание? Что описывается в тексте?
- Что такое текст-описание?
Отгадайте загадку:
Из зернышка ячменного
Вырос чудо-цветик.
И девочку-малышку
Мир чудесами встретил.
Жабы, крот и ласточка
Судьбу ее вершили.
Но эльфы златокрылые
Девчонку полюбили.
- Можно ли считать загадку описательным текстом? А какой это текст? (слайд 12)
- А что вы можете сказать об этой загадке?
- Объясните выделенные орфограммы своему соседу по парте. Запишите по памяти.
- Закончите следующую фразу в кластере: чаще всего встречаются в тексте… ( -описании)- Дом ласточки.
Ответы детей.
- Текст-повествование.
Упражнение 175 - читает ребенок, обосновывает ответ: это текст-описание.
Я живу под землей в темной норке.
Шубка серая, крошечный рост,
Глазки, черные бусинки, зорки,
И веревочкой тоненький хвост…
О. Белявская
Записывают по памяти. Совершенствование репродуктивных действий, нап
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>