простое или сложное. И предложение выделяют по степени осложнению, в нашем случаи в нашем примере предложением осложнено?
- Да, осложнено. Чем (имя)? Хорошо, однородными подлежащими.
- Ребята, мы повторили главные и второстепенные члены, сделали синтаксический разбор, определили характеристику предложения. Что еще мы можем? Мы можем написать схему к предложению.
- Все тот же пример, кто попробует схему написать?
- Хорошо, и мы теперь повторили схему.
- Открывает учебник на странице 119, упражнение 519. (Имя) читай задание. Хорошо, выполняем упражнение вместе, самостоятельно прочитайте текст, подумайте, где бы вы поставили знак препинания и почему. - Сколько получилось предложений (Имя)? (Имя) а у тебя? Давайте вместе разбирать.
- Первое предложение читай (Имя). Почему ты решила именно так? Давай выделим подлежащее и сказуемое?
- Второе предложение читай (Имя). Почему ты решила именно так? Давай выделим подлежащее и сказуемое? И т. д. - Хорошо, мы справились с этим заданием, а теперь немного отдохнем, встаем на музыкальную физминутку.
- Закончили, присаживайтесь. У каждого из вас на партах лежит задание, подпишите работы, вы мне их сдадите. Вам необходимо сделать полностью синтаксический разбор предложения (схема, характеристика, подчеркнуть написать части речи главных членов предложения). На это задание у вас 5 мин.
- Заканчиваем, собираем работу. Обратите внимание на слайд, Вам предложены предложения, необходимо найти ошибку, где стоит неправильно знак препинания. (Имя) читай первое предложение. Все ли в порядке здесь?
- (Имя)-читай следующее предложение, как ты считаешь, здесь нужен знак препинания или нет? И почему?
- Третье предложение (Имя) читай. Правильно ли здесь стоит запятая?
- Четвертое предложение
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>