а.
- А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ли внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Думать и запоминать?
- Если готовы, начнем.
- Откройте тетради и запишите число.
1. Постановка темы и целей урока
-Все что существует, оно обозначает,
На вопросы "Кто?" и "Что?" верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число и род.
У него, к тому же, есть падежи
Их целых шесть.
- Чему будет посвящен наш урок?
-Какие признаки существительного вы услышали из загадки?
1. Минутка чистописания
Ве Ву Вл Во Вб Вч
Всякая дорога вдвоем веселей.
1. Словарная работа
- Измени слова в скобках и определи падеж существиетльного:
1. Леня с папой все утро работали. . . . (огород).
2. Мама приготовила салат . . . (огурец).
3. Бабушка испекла пироги . . . (морковь).
4. На обед дети ели котлеты . . . (картофель).
5. На полке стояли банки . . . (помидор).
1. Актуализация опорных знаний
- Ребята, продолжить наш урок я хотела бы с пословицы: "Каждый день жизнь прибавляет частицу мудрости". - Как вы ее понимаете?( Мы узнаем что-то новое. ) - Вы знаете, что наши знания - это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.
-Отгадайте загадки
1)Предлогов с детства не люблю,
С собою рядом не терплю.
Мои вопросы - кто? и что? -
Ни с чем не спутает никто. (Именительный падеж)
2)Кого же нет? Я очень беспокоюсь,
Чего же нет? Отправлюсь я на поиск.
Прошу друзья, скорее помогите!
И как зовут меня скажите!(Родит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>