ние.
Прогнозирование.
Контролировать свою деятельность по результату;
Коммуникативные:
Адекватно оценивать себя. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Личностные:
Формирование умения сотрудничать с педагогом при решении учебной проблемы.
Применение знаний и умений
Физминутка- Теперь, ребята, разгадаем ребусы и просклоняем полученные слова (слайд 11)
(слайд 12, 13)
- А теперь немного отдохнем. (слайд 14) (Приложение 2. 1. , диск)
– Сейчас, ребята проведем самостоятельную работу. (по карточкам). Вставьте пропущенную букву и определите падеж имени существительного. (слайд 15)
1 вариант
Бр…дил по л…су,
ч…десная п…года,
прячутся под б…рёзами,
всп…минали о лете
2 вариант
Прол…тала над лесом,
был на …кскурсии,
вырастают из з…мли,
шли по тр…пинке.
- А теперь я предлагаю вам задание – тест на определение падежной формы существительных. Я раздаю вам листочки с готовой формой для заполнения. (слайд 18)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Я буду диктовать словосочетания, которые показаны на экране, а вы под соответствующим номером укажите падеж одной буквой. (слайд 19)
- Теперь проведем самопроверку (слайд 20)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
П
В
Р
Д
П
В
Т
Д
Т
Р
- Пушка (склоняет 1 ученик у доски)
- Трава (склоняет 2 ученик у доски)
- Бабочка (склоняет 3 ученик у доски)
Выполняют все движения анимационного персонажа.
Дети выполнят задание, после чего меняюся карточками и проверяют по образцу (слайд 16, 17)
Бродил по лесу,(Д. п. )
чудесная погода,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>