Он тесно связан с формированием ключевых компетенций, то есть готовностью учащихся использовать полученные знания и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач
f
þ
葞Ũ摧娽
&Писарева стала пилотной площадкой по введению ФГОС . В процессе внедрения ФГОС на уроках и во внеурочной деятельности применяется деятельностный метод обучения. Например, в 1 классе на уроках окружающего мира по теме «Путешествие Колобка» ученики сначала теоретически знакомятся с тем, как приготовить хлеб. А затем делают это практически. Сначала дети получают зёрна пшеницы, которые можно потрогать и рассмотреть. Далее, они эти зёрна кладут в маленькую мельницу, которая перемалывает зёрна, превращая их в муку. У детей на столах есть мука, в которую они сами наливают небольшое количество воды, размешивают и получают тесто. Потом это тесто отправляется в чудо- печь. А оттуда через некоторое время достают горячие пирожки, которые они могут съесть. Конечно, такой способ изучения нового материала оставит в душе детей неизгладимое впечатление и, не только поможет запомнить как готовят хлеб, но и пробудит познавательный интерес к изучению нового.
Так же деятельностный подход можно применять и при проведении внеклассных занятий. Например, на празднике «Кем быть?» дети не только читали стихи, отгадывали загадки и решали людям какой профессии принадлежит данный предмет . Но во второй половине праздника класс был разделён на 3 группы для освоения самых популярных профессий: врача, швеи и повара. Конечно, для успешного выполнения задуманного нужна была активная помощь родителей. Которым до начала занятия была дана чёткая установка не выполнять всю работу самим, а только организовать работу детей. «Врачи» измеряли давление, «повара» делали молочный коктейль из кефира,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>