рудностями.
Реализация программы проходит в следующих формах:
1) учебно-познавательная:
- проекты;
-конкурсы;
- экскурсии в природу,
- игры.
2) культурно-просветительная:
-посещение городской картинной галереи;
-посещение сквера 1812 года, «Музея 1812 года» и «Диорамы 1812 года» в г. Малоярославец;
-посещение Центра народного творчества;
-посещение краеведческого музея г. Малоярославца;
- посещение сельской библиотеки;
-посещение сельхозпредприятий;
-написание заметок в газету.
3) общественно-патриотическая:
-встречи с ветеранами ВОВ, «уроки мужества»;
-встречи с ветеранами труда, передовиками производства;
-посещение школьного музея;
-уход за памятниками и захоронениями воинов, погибших в годы Великой Отечественной войны (д. Андреевское, д. Терентьево, д. Дубровка);
-поддержание в порядке «Поля Памяти» (д. Афанасово);
4) нравственная:
-экологическая работа;
-изготовление кормушек для птиц;
-организация и проведение субботников по благоустройству школы и усадьбы Кудрявцевых.
5) эстетическая и игровая:
-организация выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
-проведение тематических классных часов;
-участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.
Темы повторяются из года в год, но усложняются формы работы
V. Теоретическая база опыта
В опыте реализуются следующие теории в обучении: теория личностно-ориентированного подхода, теория деятельностного подхода, теория развития познавательного интереса, познавательной активности, социокультурный подход. Личностно-ориентированный подход (И. С. Якиманская, Е. С. Полат), проявляется в опоре на субъектный опыт учащихся. Исполь
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>