Для реализации этой проблемы была создана нестандартная предметно - развивающая среда:
- Оформлен сенсорный уголок, который пополнялся играми и пособиями, сделанными своими руками и фабричного производства;
- Создан детский уголок экспериментирования.
Работа проводилась поэтапно - от простого к сложному. Сначала учила детей различать величины и цвета, подбирая тождественные. Представления о цвете не связывала со словом. Развивала у ребят память, внимание, логическое мышление. Для этого предлагались дидактические игры: "Помоги ёжикам", "Не ошибись", "Подбери по цвету", "Найди такую же", "Собери бусы", "Подбери посуду", "Мозаика", "Цветные гусенички" и др. Дидактический материал вызывал у детей большой интерес, желание действовать. Малыши обменивались предметами, сравнивали их, делали умозаключения: "Такой же шарик. Такая же полочка. Грибочки одинаковые. Варежки разные" Конечно же, не все дети справлялись с поставленной задачей. Часть из них не могла правильно подобрать грибки, шарики, палочки по признаку цвета, величины. Я старалась менять дидактический материал. Использовала и игры-самоделки: "Подбери шарик к ниточке", "Найди свою варежку", "Бабочки и цветочки", лото "Цвет и форма", и др. , которые вызывали у ребят интерес. Они увлеченно рассматривали материал, сопоставляли его, подбирали к эталону.
Работу по световосприятию развивала также в сюжетно-ролевой игре "Дом". Кукле в зеленом платье нужно было налить чай в зеленую кружку и поставить кружку на тарелку такого же цвета, кукле в синем платье соответственно поставить синюю кружку и синюю тарелку и т. д. Уборка строительного материала тоже становилась зам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>