. Расставьте знаки препинания и найдите в чем сходство и в чем различие этих предложений. (общее: объединены одной темой, есть однородные члены предложения, все простые;.
различие: все, кроме одного, двусоставные , одно-- односоставное,(определите его вид) в первом предложении ставится двоеточие,во втором и в третьем предложениях ставится тире в простом предложении,в четвертом , восьмом и девятом -двоеточие при однородных членах,в пятом, шестом-- тире,в седьмом—двоеточие и тире; однородные члены разные (дополнения, сказуемые, подлежащие). Проверьте себя (слайд 2) и оцените правильность выполнения в листке контроля.
Что объединяет предложения? И чем они различаются? Метапредметные: сотрудничество в поиске информации, контроль, коррекция, оценка.
Предметные: построение логической цепочки в развитии мысли, анализ, сравнение, выводы.
III. Целеполагание и мотивацияПредложения записаны на доске:
Ребята не могли оставаться дома в первый зимний день. Они ушли на лесные озёра. В лесах было тожественно, светло и тихо.
Скажите, пожалуйста, чем является в четвертом предложении слово «земля» ?
(это обобщающее слово).
Таким образом, тема нашего урока (слайд 3)
Каковы должны быть цели нашего урока?
(вспомнить, что такое обобщающие слова, какие ставятся знаки препинания, схема предложения)
(слайд 4) Цели урока
Приведите свои примеры обобщающих слов при однородных членах предложения
(посмотрите вокруг, используйте пространство кабинета: мебель: столы, стулья, шкафы; учителя: …, …, … . и т. д. )Высказывают свою точку зрения, доказывают её. Вспоминают ранее изученный материал,определяют цель урока
что такое обобщающие слова, какие ставятся знаки препинания?
Приводят свои примеры обобщающих слов при однородных чл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>